Competências digitais dos estudantes: preparação para o Pisa 2025

O Ministério da Educação (MEC) promoveu, em meados de agosto, o webinário “Avaliação de competências digitais de estudantes: pensando um modelo para o Brasil”, em parceria com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). O evento teve como foco o desenvolvimento de metodologias para avaliar as competências digitais dos estudantes, fundamentais para a preparação para o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2025, que incluirá essa temática pela primeira vez.

O encontro discutiu a importância de adaptar modelos de avaliação às diversas realidades do Brasil, considerando as desigualdades sociais e digitais presentes no país. A secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt, enfatizou que é essencial encontrar formas efetivas de medir as competências digitais dos alunos. "Falar dessas competências significa enfrentar a falta de inclusão social e digital do Brasil, direcionando esforços para quem realmente precisa", afirmou.

Este webinário foi o sexto e último evento do “Ciclo de Seminários Educação Digital: caminhos inclusivos para a transformação curricular na educação básica”, parte da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas. Durante o evento, Luis Francisco Vargas-Madriz, representante da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), apresentou as futuras edições do Pisa e suas abordagens para a avaliação de competências digitais e inteligência artificial na educação.

Além das palestras, o evento contou com dois painéis de debate que abordaram modelos de avaliação e os desafios enfrentados pelas secretarias municipais e estaduais de educação. Entre os participantes estavam especialistas e educadores de instituições respeitáveis, incluindo a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e a Universidade Federal da Bahia (UFBA), que compartilharam insights sobre como construir um sistema de avaliação mais inclusivo e eficaz.

O contexto para essa discussão inclui a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Computação em 2022, que indicou a necessidade de definir metodologias para avaliar as competências digitais. Essa iniciativa busca garantir que todos os estudantes estejam preparados para um mundo cada vez mais digital.

A Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, estabelecida em setembro de 2023, visa conectar todas as escolas públicas de educação básica até 2026, assegurando o uso pedagógico da tecnologia e a melhoria da infraestrutura digital nas instituições de ensino.