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Educação • 10:13h • 16 de outubro de 2025

Matemática é poder: diretor do Impa defende ensino como questão de cidadania

Para o matemático Marcelo Viana, compreender matemática é essencial para exercer poder e cidadania em um mundo guiado por algoritmos e inteligência artificial. Ele defende que o ensino da disciplina deve ser democratizado para combater desigualdades e impulsionar o desenvolvimento do país

Jornalista: Carolina Javera MTb 37.921 com informações de Agência Brasil | Foto: Arquivo Âncora1

O conhecimento em matemática pode definir quem exerce poder na sociedade atual, avalia o matemático e diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), Marcelo Viana.
O conhecimento em matemática pode definir quem exerce poder na sociedade atual, avalia o matemático e diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), Marcelo Viana.

O conhecimento matemático define quem exerce poder na sociedade atual, avalia o diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), Marcelo Viana. Ele afirma que, em um mundo cada vez mais orientado por algoritmos e inteligência artificial, dominar a linguagem da matemática é uma forma de autonomia e justiça social.

“Hoje, nossas vidas são guiadas por decisões matemáticas. Um pedido de crédito, por exemplo, pode ser avaliado por uma inteligência artificial. Quem não entende como isso funciona fica à mercê de quem domina o conhecimento”, explicou Viana em entrevista à Agência Brasil.

Para ele, democratizar o ensino da matemática é uma questão de cidadania. “Assim como o acesso à leitura é um direito básico, a alfabetização matemática também deve ser”, defende.

O professor cita o documentário Counted Out (“Excluídos pela Matemática”), que mostra como algoritmos podem influenciar decisões judiciais e reforçar desigualdades. “Matemática é poder. Quem entende, exerce o poder; quem não entende, é manipulado por quem tem esse conhecimento”, resume.

Além do impacto social, Viana destaca o potencial econômico: as profissões que usam matemática representam 4,6% do PIB brasileiro, enquanto em países desenvolvidos esse índice chega a 18%. “Se o Brasil alcançar o patamar da França, poderia adicionar mais de R$ 1 trilhão por ano à economia”, aponta.

O matemático também critica as desigualdades no ensino, especialmente entre escolas públicas e privadas, e defende maior valorização e formação dos professores. “Mesmo as melhores escolas do país ainda estão abaixo dos padrões internacionais. Falta incentivo à carreira docente e condições adequadas de trabalho”, afirma.

Autor de A Descoberta dos Números, lançado recentemente, Viana diz que o livro nasceu de uma palestra sobre o papel dos números na história humana. “Contar e medir foram conquistas fundamentais da civilização. Os números são uma das maiores aventuras da humanidade — e continuam sendo até hoje”, conclui.

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