Quase 1 em cada 5 estudantes brasileiros diz recorrer à Inteligência Artificial por causa da solidão

Uma pesquisa inédita realizada pela Arco Educação com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio de escolas privadas de todo o Brasil revelou um novo aspecto da relação entre jovens e tecnologia: 19% dos estudantes afirmam recorrer regularmente a ferramentas de Inteligência Artificial para conversar ou fazer companhia quando se sentem sozinhos. O levantamento também identificou que mais da metade dos entrevistados enfrenta dificuldades para criar novas amizades.

De acordo com o estudo, 52% dos estudantes relatam ter alguma ou muita dificuldade para fazer novos amigos, enquanto 17% afirmam sentir solidão com frequência. Os dados sugerem que o uso da Inteligência Artificial, para parte desse público, está associado não apenas à curiosidade tecnológica, mas também à busca por interação e acolhimento.

A pesquisa destaca que a solidão na adolescência não está necessariamente ligada à ausência de contatos, mas à dificuldade de construir e fortalecer vínculos no ambiente escolar e fora dele.

Meninas e estudantes do Ensino Médio relatam maior vulnerabilidade

Ao analisar os resultados por perfil, o levantamento identificou diferenças importantes. As meninas apresentaram índices mais elevados de dificuldade para formar novas amizades e também aparecem com maior frequência entre aquelas que utilizam ferramentas de IA como companhia em momentos de isolamento.

Outro ponto de atenção é a transição para o Ensino Médio. Segundo a pesquisa, a sensação de solidão frequente cresce de 16% nos anos finais do Ensino Fundamental para 25,7% entre os alunos do Ensino Médio, fase marcada por mudanças acadêmicas, novos desafios e aumento das expectativas em relação ao futuro.

Além disso, 32% dos entrevistados afirmaram sentir que as pessoas raramente ou nunca demonstram interesse pelo que eles têm a dizer, um indicador que reforça a importância de espaços de escuta e acolhimento.

Inteligência Artificial aparece como companhia, mas não substitui relações reais

Para a gerente de Soluções Educacionais da Arco e líder do estudo, Francila Novaes, os dados mostram que a solidão vai além da quantidade de conexões nas redes sociais. Segundo ela, a principal dificuldade está em iniciar interações presenciais e manter relações de amizade de forma consistente ao longo do tempo.

Nesse contexto, a Inteligência Artificial surge como uma ferramenta acessível para conversas e apoio momentâneo, mas especialistas ressaltam que ela não substitui as experiências de convivência e pertencimento construídas nas relações humanas.

Educação socioemocional pode ajudar a reduzir o isolamento

O levantamento também identificou resultados positivos em escolas que desenvolvem programas estruturados de educação socioemocional. Nas instituições com esse tipo de iniciativa, houve redução dos indicadores relacionados à falta de pertencimento e ao sentimento de solidão frequente.

Segundo a pesquisa, essas escolas também registraram menor utilização da Inteligência Artificial como forma de compensar a ausência de interação social, sugerindo que ambientes escolares com foco em acolhimento, diálogo e convivência podem contribuir para fortalecer a saúde emocional dos estudantes.

Os resultados reforçam um debate cada vez mais presente na educação: em uma era marcada pelo avanço das tecnologias digitais, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e a criação de espaços seguros para a construção de vínculos ganham importância crescente dentro e fora da sala de aula.