Vínculo com o professor é importante para que o estudante desenvolva um propósito de vida, diz estudo

Um levantamento elaborado pelo Instituto Ânima, em parceria com o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação e Economia Social (LEPES), da Universidade de São Paulo, analisou mais de 500 mil respostas de professores e estudantes de cinco redes públicas e apresentou uma conclusão contundente. O vínculo entre professor e aluno exerce forte influência sobre o desenvolvimento do propósito de vida dos jovens e está diretamente associado ao maior engajamento em sala de aula.

O propósito de vida, conceito definido como a capacidade de estabelecer objetivos e trabalhar em direção a eles, sofre variações significativas conforme o contexto emocional e social dos estudantes. O relatório revela que jovens que conversam abertamente com seus responsáveis sobre sentimentos apresentam índices 20% maiores de propósito, enquanto aqueles que conseguem dialogar com seus professores registram crescimento de 16% nesses indicadores.

Os dados mostram ainda que, mesmo em situações de saúde mental fragilizada, o vínculo com o docente atua como importante fator protetivo. Entre alunos com condições emocionais semelhantes, os que relataram ter boa relação com seus professores apresentaram propósito de vida até 30% maior, reforçando o impacto do acolhimento e da confiança no ambiente escolar.

Para Daniele Paz, presidente do Instituto Ânima, a construção de vínculos positivos com adultos de referência e o fortalecimento de competências socioemocionais são elementos essenciais. Essas competências, que incluem convivência respeitosa, tomada de decisões conscientes e a habilidade de gerir emoções, representam 54,9% da influência sobre o desenvolvimento do propósito de vida, segundo o estudo. Outros fatores relevantes incluem saúde mental (14,5%), apoio familiar (11%) e características individuais (4,7%).

Propósito dos professores

A pesquisa também lançou luz sobre o papel dos educadores. O propósito no trabalho, entre professores, é impactado pela saúde mental e pela autoeficácia, ou seja, pela confiança na própria capacidade de planejar e alcançar resultados com os estudantes. Docentes que contam com apoio dos colegas mostram indicadores mais elevados tanto de propósito quanto de bem-estar.

O relatório destaca ainda fatores de risco que afetam a saúde mental dos estudantes e, consequentemente, sua percepção de propósito: 26% já sofreram bullying, 29% relatam impacto emocional causado pelos estudos, 24% se sentem pressionados por padrões de beleza e 16% afirmam ter se sentido sozinhos no último ano.

O levantamento integra as ações do Laboratório de Inovação em Políticas Públicas Educacionais (LIPPE) do Instituto Ânima, em parceria com o programa Papo de Cabeça, apoiado pela Z Zurich Foundation. O estudo reforça que oferecer espaços seguros de diálogo e fortalecer relações humanas dentro da escola é fundamental para que adolescentes construam objetivos reais, desenvolvam autonomia e encontrem caminhos mais saudáveis para o futuro.